В прежние времена мы неоправданно абсолютировали деятельностный подход. Казалось, что если ребенок начнёт делать добрые и полезные дела, то он станет от этого добрым и хорошим. А деятельность, даже самая благая, на самом деле никого и ничто не воспитывает.